儒家和墨家是两个出名的学派，儒家开创人孔子被世人称之为“万世师表”，继孔子之后墨子创建墨家学派，并使之与儒家对立。今天我们就来比照一下教师雇用测验过程中常考的两个门户的人物孔子和墨子的教育思惟。
一、教育著做
儒家开创人孔子的思惟次要表现在《论语》那本著做中，此中有良多话都是孔子教育的思惟概念，如各人耳熟能详的一些古语“不愤不启，不悱不发”“温故知新”，但那本书并不是孔子本人书写，而是由他的门生把他的言行整理记录下来。
记录墨翟言论、思惟和理论和墨家各方面成就的材料次要是《墨子》，那本书根本上是其门生和后学所做。近代人们才起头研究和重视，墨家的精神才得到人们的倡导。
二、教育目标
孔子提出由布衣中培育德才兼备的从政君子，那条培育人才的道路，可简归纳综合为“学而优则仕”(进修是通向仕进的路子)。
“兼相爱，交相利”的社会抱负决定了墨家的教育目标培育实现那一类人，那就是“兼士”或“贤士”。
三、教育对象
孔子实行“有教无类”的教育方针，普遍吸收学生。他说“自行束xiu以上，吾未尝无悔焉”(只要有人带着十条肉干来找我，我没有说不给他停止教导的)。
墨子的教育对象次要是“农与工肆之人”，面向全国，在民间普遍招生，招生法子灵敏多样。
四、教育内容
孔子在私学中的教育内容《论语》所载：“子以四教：文、行、忠、信”。所谓“文”，次要是西周传统的《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》;“行”指操行;“忠”指忠实;“信”指信实，后三者都是道德教育的要求。
墨子出于培育兼士的需要，教育内容归纳为以下几类：(一)政治和道德教育;(二)科学和手艺教育;(三)文史教育;(四)培育思维才能。
五、教学办法
孔子的办法包罗以下：学思连系(“学而不思则惘，思而不学则怠”)、启发诱导(“不愤不启，不悱不发”)、因材施教、温故知新、勤学与实事求是等。
墨家的教育办法与儒家大有差别，包罗：主动、缔造、理论、量力。
总之孔子和墨子做为其时社会的显学门户。对社会产生庞大影响，在当今也有很重要的研究和进修的意义。
