本篇文章内容是和(特殊群体(特殊群体学生关爱工作方案))有关的一些信息，希望本篇文章能够帮你获取到一些想要的内容。
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Q1：什么叫“特殊人群”？
身份证尾号是“x”的人，是“特殊人群”？后悔知道太晚！
Q2：劳动法中的特殊群体的详解？
劳务派遣工、“三期”女工、60岁左右的老年劳动者，是劳动者中的特殊群体。对这类人群，除了适用劳动法的普通法律条款加以保护，法律还规定了不少特别条款，体现出法律对特殊人群的“特殊保护”。除前述三类人群，实习学生是近年来出现的又一“弱势”群体。由于实习生不是一个法律意义上的劳动者，其与用人单位之间也没有建立法律上的劳动关系，因此少数企业为降低成本，大量使用学生顶岗劳动，导致实习学生工时长、加班多、报酬低。劳动者有劳动合同法第42条规定的下列情形之一的，劳动合同到期也不得终止，应当续延至该情形消失时终止。这些情形包括：1、从事接触职业病危害作业的劳动者未进行离岗前职业健康检查，或者疑似职业病病人在诊断或者医学观察期间的；2、患病或者非因工负伤，在规定的医疗期内的；3、女职工在孕期、产期、哺乳期的；4、在本单位连续工作满15年，且距法定退休年龄不足5年的；5、法律、行政法规规定的其他情形。扩展资料劳动法：第七章 女职工和未成年工特殊保护第五十八条 国家对女职工和未成年工实行特殊劳动保护。未成年工是指年满十六周岁未满十八周岁的劳动者。第五十九条 禁止安排女职工从事矿山井下、国家规定的第四级体力劳动强度的劳动和其他禁忌从事的劳动。第六十条 不得安排女职工在经期从事高处、低温、冷水作业和国家规定的第三级体力劳动强度的劳动。
Q3：请问特殊人群该怎么定义
特殊人群？那要看你选择的参照物了，在一个特定环境中，将日常生活中行为或者工作大众化的、普遍化或者80%以上人都在从事的这样一部分人设为正常群体，那么与之相对的就是特殊群体，这个可以作为广泛的定义，狭义的就是指一些社会上极少数存在的不符合或者与人们正常认知偏差比较大的一类人，可以定义为特殊人群。因此定义特殊人群需要以特定环境背景为前提。
Q4：关爱特殊学生群体实施方案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:下雨天3694 遂宁市安居区西眉镇中心小学校关爱特殊学生群体实施方案一、指导思想坚持以 *** 理论和“ *** ”重要思想为指导，认真落实科学发展观，全面实施素质教育，构建和谐校园，对留守学生、单亲、离异家庭儿童、劳教人员子女、孤残儿童、极度贫困儿童等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。二、组织领导为加强对关爱特殊群体学生工作的领导，学校成立“关爱特殊群体学生”工作领导小组，组成人员如下：组长：席镜副组长：米逢唐红亮夏明成员：刘永生彭清泉席春艳陈国建赵长春全体班主任教师三、对特殊群体学生实行三个优先：1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对特殊群体逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。2、生活上优先照顾。学校对特殊群体学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。要指导儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织特殊群体学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富学生的文化生活，接受中华优秀传统文
Q5：关爱特殊儿童工作总结
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:庞浩 郑家镇中心小学关爱特殊儿童工作总结关爱“特殊学生”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。本学期我校认真学习贯彻县教育局下发的关爱特殊儿童工作的文件精神，积极完成各项任务，使每个学生都能得到提高与发展。现将本学期关爱特殊儿童工作总结如下：一、深化认识，把握重点，增强做好“特殊学生”关爱教育工作的责任感。（一）明确对象。特殊学生是指三类残疾（视力、听力、智力残疾）学生、孤儿、单亲子女。（二）高度重视。我校加强特殊群体学生的关爱教育工作，给予他们更多的关爱服务，这也是学校教育工作的内在要求，是促进教育公平和努力办好人民满意教育的生动体现。二、强化管理，完善措施，努力构建“特殊学生”关爱教育工作的长效机制。（一）建立随班就读学生档案。加强对三类（视力、听力、智力）残疾儿童少年的筛查和鉴定，鉴定结论不予公开，对筛查出来的三类残疾儿童少年要建立专门档案，建立学生转化记录。建立和健全学生信息档案，内容包括：学生类别、基本情况、家长（监护人）姓名、家庭状况、地址、联系 *** 等。加强与家长或监护人沟通，全面了解和及时掌握学生的情况。（二）加强心理健康辅导。（五）
Q6：求文档: 中学关爱特殊学生总结
为了促进青少年学生特别是留守学生等特殊群体学生的健康成长，努力营造全社会亲情关爱特殊群体学生的良好氛围，我校根据市教育局的有关精神，结合本校实际，开展了关爱留守学生等特殊群体学生的一系列活动。现将活动情况汇报如下：一、梳理情况，健全特殊群体学生档案为了把活动开展得扎实有效我校对留守学生、进城务工人员子女、返乡农民工子女、单亲家庭子女、贫困家庭子女及孤儿等这些特殊群体的学生情况进行了梳理。据统计，全校在籍学生2409人，其中“特殊群体学生175人，学校为这些学生建立信息档案。二、强化职责，建立关爱特殊群体学生领导机制为加强对留守学生工作的统一领导、管理及跟踪工作，学校领导高度重视，召开校务会，研究学校关爱留守学生工作，且成立了关爱留守学生领导小组。（组长：王世海，副组长：孙金祥，组员：易前进、马慧、鲁贻华、董金华、郭祥）形成了以王校长亲自挂帅，工作专班负责对留守学生的安全法制教育，班主任负责对留守学生的生活等教育的 *** 体系。确保关爱留守学生活动顺利开展，这样有利于提高留守学生的自我管理，自我保护和自我调节的能力。三、活动引领，把关爱送到特殊群体学生心中1、利用寒假前后的时间对特殊群体学生进行家访学校要求班主任根据本班的情况，有针对性的确定本班家访学生对象，并且依据学生情况差异协调好科任教师一同前往对学生进行上门家访。活动结束后对优秀班级和个人予以奖励。 2、建立多渠道的家校联系方式学校要求各班将学生素质评鉴卡、告家长书等能和家长联系的联系卡兼而有之学生家长手中，督促家长在假期注意学生安全，正面教育和引导学生。对一些特殊群体学生还与家长之间相互告知亲情 *** ，落实特殊群体学生的委托监护人，并向其通报学生在校期间的思想品德、学习态度、学习成效、行为习惯及生活等方面的情况，共商教育 *** ，鼓励学生克服困难、努力成才。 3、开放心理辅导室和悄悄话信箱有很多特殊群体的学生都是由于一直以来缺少关爱而造成心理上的落差而表现出来的。所以学校对学生开放了心理辅导室和悄悄话信箱，让学生们有地方说心里话，有人为他们排忧解难，让他们能真正地感受到学校、老师、同学们的关心和爱护，能在平等的环境是健康成长。总之，留守学生等特殊群体学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好特殊群体学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任。
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