田忌赛马的意思(田忌赛马ppt课件)

田忌赛马的意思(田忌赛马ppt课件)

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Q1：“田忌赛马”是什么意思？

齐国的大将田忌，很喜欢赛马，有一回，他和齐威王约定，要进行一场比赛。 他们商量好，把各自的马分成上，中，下三等。比赛的时候，要上马对上马，中马对中马，下马对下马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强得多，所以比赛了几次，田忌都失败了。 田忌觉得很扫兴，比赛还没有结束，就垂头丧气地离开赛马场，这时，田忌抬头一看， 人群中有个人，原来是自己的好朋友孙膑。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说： “我刚才看了赛马，威王的马比你的马快不了多少呀。” 孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼： “想不到你也来挖苦我！” 孙膑说：“我不是挖苦你，我是说你再同他赛一次，我有办法准能让你赢了他。” 田忌疑惑地看着孙膑： “你是说另换一匹马来？” 孙膑摇摇头说： “连一匹马也不需要更换。” 田忌毫无信心地说： “那还不是照样得输！”孙膑胸有成竹地说： “你就按照我的安排办事吧。” 齐威王屡战屡胜，正在得意洋洋地夸耀自己马匹的时候，看见田忌陪着孙膑迎面走来， 便站起来讥讽地说： “怎么，莫非你还不服气？” 田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”说着，“哗啦”一声，把一大堆银钱倒在桌子上，作为他下的du钱。 齐威王一看，心里暗暗好笑，于是吩咐手下，把前几次赢得的银钱全部抬来，另外又加 了一千两黄金，也放在桌子上。齐威王轻蔑地说： “那就开始吧！” 一声锣响，比赛开始了。 孙膑先以下等马对齐威王的上等马，之一局田忌输了。齐威王站起来说： “想不到赫赫有名的孙膑先生，竟然想出这样拙劣的对策。” 孙膑不去理他。接着进行第二场比赛。孙膑拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。 齐威王有点慌乱了。 第三局比赛，孙膑拿中等马对齐威王的下等马，又战胜了一局。这下，齐威王目瞪口呆了。 比赛的结果是三局两胜，田忌赢了齐威王。 还是同样的马匹，由于调换一下比赛的出场顺序，就得到转败为胜的结果。这个故事说明在不能统筹兼顾的情况下要牺牲局部，顾全大局，从而赢得全局！！愿我的回答对你有所帮助，满意的话别忘了采纳呦！！

Q2：什么是田忌赛马？

田忌赛马的寓意是：我们要在劣势中找到优势，善用自己的长处去对付对手的短处，懂得扬长避短，方能取得胜利。遇到事情可以尝试新的思路，没必要循规蹈矩去做事。

Q3：田忌赛马中以的意思

田忌赛马 《史记》中有这样一个故事：有一天，齐王要田忌和他赛马，规定每个人从自己的上、中、下三等马中各选一匹来赛；并规定，每有一匹马来比赛；并约定，每有一匹马取胜可获千两黄金，每有一匹马落后要付千两黄金。 当时，齐王的每一等次的马比田忌同样等次的马都要强，因而，如果田忌用自己的上等马与齐王的上等马比，用自己的中等马与齐王的中等马比，用自己的下等马与齐王的下等马比，则田忌要输三次，因而要输黄金三千两。但是结果，田忌没有输，反而赢了一千两黄金。这是怎么回事呢？ 原来，在赛马之前，田忌的谋士孙膑给他出了一个主意，让田忌用自己的下等马去与齐王的上等马比，用自己的上等马与齐王的中等马比，用自己的中等马与齐王的下等马比。田忌的下等马当然会输，但是上等马和中等马都赢了。因而田忌不仅没有输掉黄金三千两，还赢了黄金一千两。 这个故事与上一段老鼠逃跑的策略问题都表明，在有双方参加的竞赛或斗争中，策略是很重要的。采用的策略适当，就有可能在似乎一定会失败的情况下取得胜利的结果。 研究这种竞赛策略的数学分支，叫作博奕论，也叫对策论；它是运筹学中的一部分内容。

Q4：谁有田忌赛马>的板书

　　《田忌赛马》第二课时教学设计及流程　　盘锦市实验小学 李丽娜　　【教学理念】　　《田忌赛马》是五年制小学语文第八册书中第七组教材的一篇讲读课文。本组教材的训练重点是“按一定的顺序写”。学懂了这篇课文，落实了这一训练重点，学生在今后的阅读中不单是从文章的内容去理解文章，还懂得从材料的写作顺序来理解文章的结构，从而也使学生知道在写作中要根据所表达事物的实际情况，来决定按怎样的顺序写。　　《田忌赛马》写了一篇历史故事。讲的是战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马 ，田忌连输三场；孙膑观看了这次赛马，根据观察分析，帮助田忌用调换马的出场顺序的 *** ，最终转败为胜。　　本篇课文故事生动，并蕴含着深刻的道理。通过学习这篇课文，一是让学生学习认真观察分析的态度和科学的思想 *** ；二是凭借课文，学习按一定顺序表达的 *** 。　　【教学设计】　　本课时教学要使学生知道之一次田忌的失败和第二次田忌转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋，领悟科学的思想 *** 对成功的意义。在教学中我指导学生运用边读边议、边理解边演示、边朗读边体会的 *** 学习，突出本课的重点。这样通过不同的方式学习，可以调动学生的积极性，寓教于乐，让学生在快乐中学习，进而在读议和演示中加深了学生对课文内容的了解。　　【教学重、难点】　　本课教学的重点和难点:　　1、 通过了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，结果的不同，体会孙膑的足智多谋。　　2、 领悟科学的思想 *** 对成功的意义。　　【教学准备】　　老师：《田忌赛马》的课件及flas *** 　　学生： *** 的学具代表双方的马　　【教学过程】　　（一）激 *** 感，复习导入　　师：同学们，这节课我们继续学习30课《田忌赛马》。　　（板书课题）　　师：首先，老师来检测一下同学们上节课学得怎么样，请看大屏幕上出示的两道填空题，谁来回答。　　（师投影出示复习题）　　1、这篇课文的主要人物有＿＿、＿＿和＿＿＿。　　2、＿＿和＿＿＿＿ 之间进行了＿＿次比赛，之一次比赛＿＿＿＿＿＿＿，第二次比赛由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿。　　生：回答问题。　　（二） 明确学习任务　　师：为了提高同学们的学习效率，老师为大家安排了学习目标，请同学大声朗读。　　（师用投影出示学习目标）　　学习目标：　　①、理解课文内容，了解田忌失败和转败为胜的原因。　　②、体会孙膑的足智多谋。　　③、学习认真观察分析的态度和科学的思想 *** 。　　（指生读一遍，再齐读一遍）　　（三） 教给学生学习 *** 　　师：为了帮助同学们更好地学习课文，老师根据实际情况为同学们安排了自学指导。　　（师用投影出示自学指导）　　自学指导：　　①、读课文，用喜欢的方式了解田忌和齐威王两次赛马的经过。（如：填表、画图说明、学具表演）　　②、自由读课文，说说田忌失败和转败为胜的原因。　　③、小组内分角色读课文，画出描写人物动作、神态的句子，体会人物的不同特点。　　时间：6分钟 看看谁自学的收获更大。　　（生齐读一遍）　　(四) 动手演示，理解两次赛马的情况。　　师：根据学习目标及自学指导先自读自悟，在自学时大家采用分角角色朗读课文、画图演示、合作表演、小组讨论等多种方式进行自学。看哪个小组的自学效果更好，给大家6分钟时间，开始。　　（生以小组为单位开始学习。）　　(五） 汇报结果，理解课文。　　1、了解赛马的经过　　师：好，时间到，请同学们来汇报一下自学两次赛马段落的结果。　　师：请两名摆学具的同学到前面汇报并解说两次赛马的经过。　　（两名学生到前面配合用学具来演示两次赛马的经过。）　　师：他们表演得很生动，我们把掌声送给他们。　　生：鼓掌。　　师：现在让我们来看一下大屏幕，来了解两次赛马的经过。　　（师播放flas *** ，边播边讲。）　　2、弄清田忌转败为胜的原因　　师：两次比赛，之一次田忌输了，第二次又转败为胜，这是什么原因呢？请同学们说说　　（投影回到自学指导那一页）　　生：之一次失败是因为齐威王每个等级的马都比田忌的马强，第二次赛马转败为胜是因为有孙膑给他出主意，将马的出场顺序调整了一下。　　（师出示投影片内容：　　①齐威王每个等级的马都比田忌的强。　　②齐威王的马比田忌的快不了多少。　　③还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。）　　师：由于孙膑仔细观察，发现了齐威王的马比田忌的马快不了多少，所以给田忌出了让他 调换马的出场顺序的办法，使他转败为胜。　　3、体会人物的特点　　师：文中有许多人物的对话，我们来看大屏幕，老师和同学们合作来读，好吗？　　生：好　　（投影出示有关人物动作、语言、神态的语句）　　（生自选当齐威王、孙膑或者田忌。）　　（师读旁白，注重读描写人物神态的词语，如“得意洋洋”）　　师：谁来说说你从这些语句中可以看出他们都是什么样的人。　　学生：孙膑足智多谋、思维敏捷。（教师板书）　　学生：田忌缺乏自信，但能听取别人意见。（教师板书）　　学生：齐威王骄傲自满，轻敌。（教师板书）　　（六） 引领探究，解疑答难。　　师：看来同学们对人物特点都有了很深的了解，那么，学到这里，同学们有不理解的问题吗？　　（如果有，请学生试着回答，学生解决不了的，老师讲解。）　　师：下面老师出示两个问题，请同学们讨论一下：　　（投影出示“合作探究”）　　1、“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜”——孙膑为什么不在之一次比赛前提出这个办法，让田忌一战即胜？　　2、调换马的出场顺序就一定能取胜吗？如果齐威王也调换一下马的出场顺序呢？　　师：给2分钟时间小组讨论这两个问题。　　生：讨论　　师：好，时间到，谁能回答。　　生：之一次比赛前，孙膑不知道双方马的实力，无法提出调换顺序的办法。通过之一次比赛，孙膑发现齐威王的马并不比田忌的马快很多，同时孙膑不但观察马的速度，同时也观察人，他认为齐威王骄傲轻敌，不会去想对策，所以让田忌调换马的出场顺序，使田忌转败为胜。　　生：如果齐威王也调换了马的出场顺序，田忌就不一定能取胜。　　师：但是由于齐威王太骄傲了，所以他并没有想到田忌会调换马的出场顺序。　　师：同学们对课文的内容了解得很透彻。　　（七）巩固练习，当堂反馈　　师：学习了这节课，老师想检验一下同学们的学习效果，拿出练习本，做投影出示的三道问题：（投影出示练习题）　　1、基本题：　　一、比一比，再组词　　忌（ ）丧（ ）讽（ ）瞪（ ）慌（ ）　　异（ ）畏（ ）枫（ ）蹬（ ）谎（ ）　　二、根据意思写词语：　　1.正在高兴时遇到不愉快的事而兴致低落.( )　　2.用刻薄的话讽刺别人.( )　　3.轻视,瞧不起别人.( )　　4.比喻处理事情前,心中先有主意.( )　　（指生回答填空和根据意思写词语）　　（投影出示选作题）　　2、选作题：　　积累本课中的四字词语：　　（指生回答，并齐读一遍）　　（投影出示拔高题）　　3、拔高题：　　思考：　　本文中有几个人物，你喜欢谁，不喜欢谁？谈谈自己的看法。　　生：我喜欢孙膑，因为他足智多谋。　　……　　师：同学们刚才都发表了自己独特的见解，很好。下面老师来布置一项作业。　　（投影出示作业）　　4、 作业　　续写《田忌赛马》　　师：同学们可以发挥自己的想象力和创造力，看谁的续写最生动。　　（八）总结收获　　师：通过这节课的学习，你有哪些收获？　　生：我进一步了解了三个人物的性格特点。　　生：我知道了遇事要仔细观察和分析。　　……　　师：同学们在这节课中的表现非常出色，希望我们在生活和学习中也能做到遇事仔细观察，认真思考，抓住主要矛盾，经过比较分析，就能得出解决问题的办法。　　师：这节课我们就上到这里，下课。　　【板书设计】　　30、田忌赛马　　孙 膑：足智多谋、思维敏捷。　　田 忌：缺乏自信，但能听取别人意见。　　齐威王：骄傲自满，轻敌。　　【教学反思】　　本节课我采用了恰当的教学手段，合理的教学 *** ，指导学生进行学习，收到了较好的教学效果，课堂上，我把说的机会让给学生，把学习的空间还给学生，把练习的时间留给学生，体现了民主、平等的教学思想，体现了新课程标准的宗旨。使学生在乐学中有所收获，使教师在乐教中获得成功！

Q5：我想要小学语文＜田忌赛马＞ 的课文

孙膑(bìn)是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏(shǎng)识。田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”孙膑说：“一匹也不用换。”田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？”孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”田忌很信任孙膑，决定全听他的。于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。之一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。比赛结束了，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策(cè)啦？”田忌如实相告，并引荐(jiàn)了孙膑，后来齐威王任命生病为军师。

Q6：田忌赛马的教程

也不知道你要的是什么教程，PPT，还是什么的！？田忌赛马说（原著及注释）史记卷六十五 孙子吴起列传第五齐(1)使者如梁，孙膑以刑徒(2)阴见，说(3)齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌(4)善而客待之。忌数与齐诸公子驰逐(5)重射。孙子(6)见其马足不甚相远，马有上、中、下辈(7)。于是孙子谓田忌曰：“君弟(8)重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射(9)千金。及临质(10)，孙子曰：“今以君之下驷(11)与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。于是忌进孙子于威王。威王问兵法(12)，遂以为师(13)。【注释】(1)“齐”，此时的齐已非姜齐而为田齐，在位者为齐威王。“梁”，即大梁，在今河南开封西北，魏惠王三十一年（公元前三三九年）自安邑（在今山西夏县西北）徙都至此，从此魏亦称梁，但此时魏尚未称梁。(2)“刑徒”，因犯罪而被判罚服劳役的人。(3)“说”，音shuì，以言辞打动人。 (4)“田忌”，齐之宗族，威王时任为将，荐孙膑于威王。(5)“驰逐”，用马车竞赛；“重射”，设重金du胜。(6)“孙子”，古代孙武和孙膑皆称孙子，此指孙膑。(7)“辈”，等。(8)“弟”，同第，是“但”的意思。(9)“逐射”，即上“驰逐重射”；“千金”，金是古代的货币单位，秦以一镒（音 yì，重二十四两）为一金，战国时期的金可能与之接近。千金是很大的数目。(10)“临质”，箭靶叫质，临质本指临射，这里指比赛即将开始。(11) “驷”，音sì，驾车的四马。这里是劝田忌选择自己三套乘马中的下等对对方的上等，上等对对方的中等，中等对对方的下等。(12)银雀山汉简《孙膑兵法》有(《见威王》)、《威王问》等篇。(13)“师”，军师。

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