1.小学一年级句子积累
对应人教版教材，书后题内容整理的。
一年级上册语文期末复习（词语和句子） 一、反义词〖按要求写或者连线〗 两个字会写：出入、大小、左右、上下、东西、来回 会认：多少、黑白、远近、有无、来去、冷热、长短、前后、高矮、早晚、哭笑 二、词语搭配〖连线〗 暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵、美丽的鲜花、高大的松树、可爱的小猫、明亮的灯光、鲜艳的花朵、红红的苹果、绿绿的小草、白白的雪花、漂亮的雪孩子、可爱的布熊、金黄色的小花、数不清的雨点儿、弯弯的小路、青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗、尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗 蓝蓝的天空、闪闪的星星、弯弯的月亮、遥远的北京城、美丽的鲜花 三、照样子写一写〖后面括号里的要求会背着填空或背写〗1、P56例：乐乐洗水果。 （平平dā jī 木。）
2、P68例：青青的 （白白的、大大的、小小的）3、P70例：绿色的小伞（白白的山羊、大大的西瓜、长长的尺子、小小的鱼儿）4、P72例：我家门口有一棵小树。（平平手里有一个水果。）
5、P77例；弯弯的月亮像小船。（天上的云儿像小白羊。）
6、P100例：雨越下越大。（小鸟越长越大。
风越来越大。）7、P104例：北京是我国的首都。
（平平是我的好朋友。）8、P104例：我们爱北京。
（我们爱爸爸妈妈。）9、P107例：雨点儿从云彩里飘落下来。
（小鸟从天上飞下来。小羊从山上走回来。）
10、P110例：很多很多的房子（很大很大的西瓜、很白很白的大米、很小很小的果子）11、P116例：看看 看一看（走一走、见一见、）12、P118例：你去北京吗？（你去广东吗？平平去广西吗？）13、P118例：我的书包呢？（我的本子呢？平平的尺子呢？）14、P118例：他就是你的朋友吧？（他就是你的爸爸吧？）15、P132例：又说又笑（又白又大、又大又长、又大又红、又高又大）16、P136例：一束束（一个个、一片片、一头头、一本本、一只只）17、P138例：仔细 仔仔细细 （三三两两、方方正正、风风雨雨、山山水水、来来回回、18、四字词：目中无人、九牛一毛、不三不四、开门见山、自言自语） 开开心心） 四、量词P86、P90 大大方方 一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花、一头黄牛、一只猫、一群鸭子、一只鸟、一个苹果、一颗枣、一堆杏子、一个桃、一朵花、一件衣服、一把扇子、一本书、一双鞋、一辆车、一块西瓜、一束花、一片叶子、一座小桥、一座房子、一把尺子、一座山、〖以上这些是必会的，另有其它量词详见QQ群共享文件〗 五、按原文填空1、P44（ )去（ ） （ ）里，烟村（ ） （ ）家。亭台（ ） （ ）座，（ ） （ ） （ ）枝花。
2、P57 鹅，鹅，鹅，曲项向（ ）歌。（ ） （ ）浮绿（ ），红掌拨清波。
3、P59 远看（ ）有色，近听（ ） （ ）声。春去花还在，（ ） （ ） （ ） （ ）惊。
4、P64 （ )竹排，顺（ ）流， （ ） （ ）唱， （ ） （ ）游。（ ）岸树（ ）密， （ ）苗绿油油。
江南（ ） （ ）乡， （ ） （ ）竹排画（ ）游。5、P72 （ ) （ )红冠（ ） （ ）裁，满身雪（ ） （ ）将（ ）。
（ ） （ ） （ ）敢轻言语，（ ）叫千（ ）万户（ ）。6、P74 床前明（ ）光，疑是地（ ）霜。
举（ ）望明（ ），低（ ）思故乡。六、数一数，填一填1、“子”字的第2笔是（ ），共（ ）画；2、“门”字共（ ）画，第2笔是（ ）； 3、“耳”字的第3笔是（ ），共（ ）画；4、“方”字共（ ）画，第3笔是（ ）；5、“走”字的第4笔是（ ），共（ ）画；6、“果”字共（ ）画，第5笔是（ ）；7、“里”字的第5笔是（ ），共（ ）画；8、“年”字共（ ）画，第3笔是（ ）；9、“鸟”字的第4笔是（ ），共（ ）画；10、“片”字共（ ）画，第2笔是（ ）；七、比一比，组词语 马（ ） 东（ ） 禾（ ） 巴（ ） 儿（ ） 里（ ） 雨（ ） 鸟（ ） 车（ ） 本（ ） 八（ ） 几（ ） 果（ ） 两（ ） 又（ ） 小（ ） 木（ ） 入（ ） 开（ ） 羊（ ） 西（ ） 右（ ） 少（ ） 目（ ） 人（ ） 升（ ） 半（ ） 四（ ） 毛（ ） 今（ ） 日（ ） 大（ ） 山（ ） 子（ ） 足（ ） 手（ ） 巾（ ） 白（ ） 天（ ） 出（ ） 自（ ） 走（ ） 八、认读词语 天空 广场 这里 那些 长城 红旗 景色 美好 回家 再见 仔细 高兴 笔尖 鲜花 竹林 尘土 灭火 青菜 土豆 萝卜 热心 风光 公园 爷爷 她们 房屋 高山 两岸 夏天 雨伞 漂亮 冷热 远近 江南 禾苗 树苗 树叶 竹排 绿色 电灯 画报 竹子 电话 跳高 跑步 电视 沙发 黑狗 松鼠 商场 豆角 告诉 格外 参加 礼物 知道 飘落 回答 早晨 故乡 看见 老师 身体 黄桃 朋友 菜园 风景 睡觉 报纸 台灯 尾巴 田野 鲜艳 打球 捉迷藏。
2.小学一年级古诗
注：有的省份是小学五年，初中四年，而有的省份则是小学六年，初中三年，本页面仅以小学六年进行小学古诗归纳。且各省教材有所不同，仅以“人教版”为参考标准。
小学一年级古诗共计5篇，上册1篇，下册4篇。
上册：《静夜思》
《静夜思》 作者：李白（唐代诗人）
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
下册：《春晓》 《村居》 《所见》 《小池》
《春晓》 作者：孟浩然（唐代诗人）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《村居》 作者：高鼎（清代诗人）
草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《所见》 作者：袁枚（清代诗人）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《小池》 作者：杨万里（宋代诗人）
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
参考：
3.一年级字词句段篇83页的五题怎样做照样子写一写草芽尖尖,尖尖的草
句子有：
1、天空蓝蓝的高高的，小鸟儿欢欢的喜喜的。
2、大海复深深的广广的，小海豚静静地谧谧的。
3、树林密密的茂茂的，小松鼠肥肥的胖胖的。
4、春风暖暖的轻轻的，泉水清清的凉凉的。
5、桔子圆圆的黄黄的，花儿香香制的红红的。
6、荷花粉粉的艳艳的，荷藕嫩嫩的粉粉的。
扩展资料：
片段运用比拟的手法：
《荷叶bai圆圆》是人教版小学语文一年级下册第四单元第14课的课文，这篇课文是一篇散文du诗。zhi诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣。有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像。
原文
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”dao小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
4.人教版语文一年级至六年级上册四字词语整理一定要按年级整理~~~~
您好！网上（如：百度文库、中学学科网等）能查找到相关的参考资料。
小学总复习全案里都有，不过有6页，你找找语文书吧
三年级上册“四字词语”整理（有重复的请忽略） 绚丽多彩、高高飘扬、一本正经、引人注目、白发苍苍、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢、惹人喜爱、自言自语、欢蹦乱跳、阳光明媚、凌空飞起、翩翩飞舞、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、灰心丧气、五彩缤纷、你挤我碰、频频点头、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、准确无误、逆风飞行、千里迢迢、不紧不慢、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、毫无保留、奔流不息、滋润万物、相互缠绕、回首遥望、双龙戏珠、来来往往、形态各异、远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合 风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、全身披甲、成群结队、各种各样、颜色不一、千奇百怪、四脚朝天、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、蹦蹦跳跳、酸甜可口、琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、举世闻名、夜幕降临、奔流不息、五洲四海、璀璨无比、左抵右挡、难以招架、庞然大物、乱成一团、和睦相处、没精打采、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声、无边无际、一本正经、引人注目、白发苍苍 、自言自语、手脚并用、惹人注意、随风飘动、严严实实、转来转去、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢、来回跳动、飘飘摇摇、成群结队、惹人喜爱、确确实实、争奇斗艳、挤来挤去、风尘仆仆、阳光明媚、闻鸡起舞、金秋时节、凌空飞起、翩翩起舞、大惊失色、半沉半浮、你挤我碰、频频点头、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现、准确无误、随意调节、学无止境、毫无保留、奔流不息、花草树木、世界闻名、回首遥望、双龙戏珠、名扬中外、形态各异、风景优美、物产丰富、瑰丽无比、高低不平、颜色不一、四脚朝天、酸甜可口、景色诱人、琳琅满目、应有尽有、一应俱全、大饱口福、旅游胜地、举世闻名、夜幕降临、光彩夺目、五洲四海、璀璨无比、令人神往、难以招架、合二为一、大显神威、哇哇直叫、乱成一团、相提并论、和睦相处、没精打采、灰心丧气、狮口逃生、刻舟求剑、一摇一晃、不假思索、沉默不语、如愿以偿、目不转睛、恍然大悟、鸦雀无声、一动不动、欢蹦乱跳、翻来覆去、勤学苦练、千呼万唤、垂头丧气、争奇斗艳、风餐露宿、五光十色、成群结队、千奇百怪、物美价廉、五颜六色、高楼大厦、左抵右挡、蹦来跳去、兴高采烈、摇头晃脑、一本正经、垂头丧气
小学五年级上语文书中的所有四字词语：
第一组：
倾盆大雨 毫不犹豫 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久
如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴
不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘
呕心沥血
第二组：
能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 颇负盛名 香飘十里 守望相助
第三组：
安然无恙 藕断丝连 古往今来 庞然大物 气象万千 晚霞朝晖
第四组：
银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧
源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色 水滴石穿
第五组：
欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊
喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无
第六组：
举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝
满腔怒火 斩钉截铁 悬崖峭壁
第七组：
同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大力凛然
豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义
任重道远 再接再厉
第八组：
万水千山、四面八方、排山倒海、夜以继日、端端正正、大公无私。
5.怎样进行小学语文字词句篇的教学
小学语文字词句教学是学生学习语文的难点，也是重要一环之一，所以，要在小学就要打好基础。
那么，教师要激发学生学习的兴趣，并且授以方法，巧于引导。在学生识字学词用句上下功夫。
我结合自己多年的教学实践谈谈粗浅认识。 一、自编歌诀激发兴趣小学生的特点是对歌诀记诵感兴趣，老师就采用歌诀记忆法激发学生学习兴趣。
尤其是要结合学生熟悉的事物去自编歌诀，学生记诵起来也更加容易理解和记忆。我教的是农村小学生，他们对农村的事物熟悉，我就把学习知识的歌诀与他们一起自编唱诵。
例如，一年级小学生记a o e等字母，书上的歌诀是：“嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee”，小学生对书上的歌诀不易懂，而且，小学生读完之后只是记住了型，我就把这首歌诀改了一下，让学生背诵：“a像小辫脑后拖，鸡蛋圆圆ooo，小鱼摆尾eee，农村生活真快活。”这样一改，小学生就把a的形状与梳着马尾辫的小姑娘的形象联系起来了，对照印证强化了记忆。
而歌诀中的鸡蛋、小鱼是孩子们常见的东西，他们把熟悉的事物与学习的内容结合起来，印象更加深刻。记忆的知识也更加容易和牢固。
此外，还有“i像立正站得好，u像跳绳摇啊摇，---------”所以，老师要结合实际打破书本上现成歌诀的束缚，大胆去自编歌诀。这样，更加有利于学生的学习。
老师还可以鼓励学生自己去编歌诀记忆所学知识。二、授以方法给学生引路在学生学习字词句的过程中，老师要结合学习内容教给学生学习方法，为学生学习引好路。
学生在采用老师教给的学习方法中受到启发，会认真去思考、探究。这样，老师就起到了引导思路的作用。
例如，学生记诵清代诗人高鼎的《村居》时，有的学生总是背诵不下来。还有的背诵时句子顺序颠倒，还有更多的是背诵时总卡壳，结结巴巴背了上句接不上下句。
针对这种情况，我把诗句先写到黑板上面：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
让学生速读，读得十分流利后，再去背诵。然后，在学生背诵语句凌乱无序时，再让学生把诗句的句首四个字写在纸上：“草---拂----儿---忙----”作为提示，学生看着这四个句首字背诵《村居》全诗，很快学生也不结巴和卡壳了。
背得慢的学困生也有了很大进步。此外，让学生学习整体认读音节时也是如此，针对学生记不下来整体认读音节的问题，老师可以让学生把十六个整体认读音节分成几类，例如，（1）z c s zhi chi shi r与 i组成八个音节：zi ci si zhi chi shi ri ;(2)y 、w与组成两个音节：yu wu ; (3)y 与e 、ue组成两个音节：ye yue ;(4)y与in un uan ing 组成四个音节：yin yun yuan ying 。
这样，让学生分类记诵就很容易记住了。同时，让学生用整体认读音节去组词，强化记忆。
例如，（1）侄子、尺子、日子、次子、狮子、柿子、石子、式子、虱子、院子、鱼籽、叶子、椰子； （2）四十、诗词、只是、知识、事物、云雾、实施、事实、时事、呜咽；（3）雨夜、鱼翅、爷爷、也是、一次、午夜、越野、五岳、支持、因此、音乐、隐约；（4）无疑、一只、一日、四页、医院、一元、愿意、音义、字韵、诗韵、雨云、映月 （5）月影、营运、诗词、四肢、四支、饮食、吟诗、于是、浴室、鱼食。学生对老师教给的方法感到比较实用，也对他们是个促进，因为学生对老师的点拨感到很认可，在有了进步时，老师及时鼓励他们想办法战胜困难。
多动脑筋想办法解决问题。只有这样，老师教给方法才能引路起到抛砖引玉的作用。
三、教师示范感染学生有时候，老师要给学生做个示范，因为老师的示范作用很大，感染学生，促使学生仿效老师去做。例如，老师想让学生把一篇文章背诵得一字不差，老师事先要背的很流利，然后在学生练习背诵时，给学生展示一下“背”功，学生看到老师这么大年龄都被松下来了，我们年龄小，记忆力强，所以应该背诵得更加熟练和扎实才行。
老师的行动对学生是个示范，其感染作用不可小觑。此外，老师的示范作用不仅仅在学词句上，在其他方面也有很大激励作用。
让学生写日记，这是要有恒心和毅力的，所以，老师也要坚持写日记。让学生限时写作文，老师也要给学生当面现场完成一篇范文，这对学生的感染力也是很大的。
四、分组竞赛激励学生在学习字词句的过程中，分组竞赛学习激励的做法是不可或缺的。例如，让学生记忆词句时，看那组学生积累的词句多，在用词句灶具上看哪组学生积累本上的词语造句精当。
在课堂上看那个小组的学生能够认真思考和积极发言，研讨交流气氛活跃，学优生对学困生帮助得好，使学困生进步幅度大。这样，通过分组竞赛学习，激励全班学生，老师和班长对全班进行日评比、周总结，大力表彰有进步的小组和个人。
对学生学习中存在的问题加以解决。使全班学生都有很大进步。
