作文分数低怎么办(小孩子写作文太差了怎么办)

你家孩子作文写得好吗？你家孩子害怕写作文吗？

作为语文考试的重中之重，作文水平的高低决定着语文优劣，想成为语文尖子生，作文分数一定不能低。

但面对现在学生普遍阅历少、阅读量低的现状，提起作文就唉声叹气的孩子比比皆是，如何在较短时间内提升孩子写作兴趣，提高孩子写作水平？

翻看鲁迅、汪曾祺、莫言等名家的写作经历，我发现，他们大多没有经过系统的作文训练，而之所以能有这样的成绩，是因为他们都使用了一个共同的秘诀——模仿。

鲁迅的第一篇白话小说——《狂人日记》，就是模仿果戈理的同名小说。

汪曾祺说：“初学写作者，几乎无一例外，要经过模仿的阶段。”

作为我国首位诺贝尔文学奖获得者，莫言曾说：“对于一个初学写作的人来讲，模仿不是耻辱，而是一个捷径，或者说是一个窍门。”他的《春夜雨霏霏》，就是模仿茨威格的《一个陌生女人的来信》。

可见，模仿正是作文初学者提高写作能力的有效手段。

但模仿并不是简单的复制粘贴，需要掌握一定的方法，才能化别人的作品为自身的能力，具体该怎么做呢？

作为有20年教龄的语文老师，我认为要掌握3个秘诀：

1 仿写结构

仿写的第一步是“形似”，也就是模仿结构。

例如一事一议的记叙文，我们可以选用部编版教材中莫顿·亨特的《走一步，再走一步》：先记叙事件，然后写启示影响，升华中心；

要写家庭生活，通过以小见大表现主题，可模仿莫怀戚的《散步》来，开门见山——发生分歧——解决问题——金句结尾，引人深思。

要写好一个人，著名作家朱自清的《背影》是极好的模仿对象：开门见山，点出背影——回忆往事，详写背影——别后思念，再现背影。

不管要写些什么类型的文章，只要用心查找，我们都可在学过的课文中找到模仿对象。

仿照这些文章的结构，可以先从最简单的写人记事类文章开始练习，找到一个有代表性的细节，例如一幅画、一碗汤，引出主要人物；接着制造障碍，波澜渐起；然后由这个细节入手，进行详细的场景叙写；最后点题，表达深情，升华中心。

2 仿写段落

仿写结构，达到“形似”，作文拿到中间等次的分数是完全可能的，但想要得高分，还要从仿写段落开始，提高作文语言的表现力，

且对段落进行仿写还可以帮助学生了解句子间的联系，可以帮助学生了解段落与句子间的结构，增强习作质量。

例如我们都很熟悉的《从百草园到三味书屋》中对百草园的景物的描写段落，顺序合理，结构层次清晰，极富特点：可先模仿“不必说……也不必说……单是……”的递进句式，再学习作者景物描写错落有致，从静到动、从高到低，调动多种感官参与的方法。

对这个段落的仿写，除了写熟悉的景物，例如校园一角、爷爷家的菜园等，还可运用到很多方面。

例如：不必说那晶莹剔透、巧夺天工的唐人，仿佛一个栩栩如生的人物站在哪里；也不必说那洁白无瑕、宛如白云般的棉花糖，看着便想吃上一口、入口即化；单是那“遗臭万年”的臭豆腐，便可令你“刻骨铭心”。

3 仿写句子

想要进一步提高语言能力和语感，我们还要多进行句子的仿写。

而对课文中经典句式的仿写，既能积累写作经验，又能帮助学生对语言学习进行规范，以增强他们运用文字的能力。

例如：人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。

可这样仿写：真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。

再如：《幸福是什么》的作文，我们可以仿照开头幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，仿写出一组排比句：幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。

仿写得多了，语言表达能力的提高自然轻而易举、水到渠成。

李希贵校长在山东省高密县第一中学担任校长的时候，曾说：初中阶段对培养一个人一生的语感至关重要。如果你在初中阶段没有培养起对语言的感受力，那么你以后的努力很可能事倍功半。

在初中阶段，让孩子多读多写，提高孩子的语言积累量和表达能力，不但能让他觉得写作文不再艰难，而且能让孩子终生受益。

享誉世界的日本作家村上春树说：“所谓独创，不是别的，就是深思熟虑的模仿。”模仿让只上过两年学的富兰克林成了著名作家。

只要行，必能到达，只要愿意攀登，路就在脚下。

从形式到内容，从结构到语言，循序渐进，笔耕不辍，提高分数，成为语文尖子生真的不难。