随着春节假期的到来，高校学生纷纷返乡。曾经以北大考古女孩著名的钟芳蓉，也回到了故乡湖南，并且被母校邀请，与学弟学妹们见面交流。

视频一出，好评如潮。

与高考后那个暑假相比，如今的钟芳蓉经过这段时间的洗礼，变得成熟多了。她对母校的学弟学妹们来说，是宝贵的资源。

宝贵的资源

钟芳蓉的到来和发言，对学弟学妹们绝对是一个极大的激励。可见，母校负责人在教育现有学生方面，是用了一番苦心的。

虽然钟芳蓉已经离开了母校，但是在老师们的眼里，她依然是他们的学生。除了学弟学妹们向钟芳蓉索求签名之外，老师们没有忘记对学生的教诲，赠送给钟芳蓉和另外一位同学关于传统文化的书。

显然，老师们用心良苦，希望钟芳蓉等人无论是选择考古专业还是外语专业，都要加强传统文化修养，做一个有硬核的人。这，也是母校老师们对钟芳蓉等人的美好祝愿和期望。

凡尔赛式宣讲

当然，引起媒体特别关注的，是钟芳蓉在湖南母校进行的凡尔赛式宣讲。

进入北大学习之后，钟芳蓉对考古有了更深入一步的认识，钟芳蓉当然要和学弟学妹们谈到自己在北大学习中的一些趣事。

在谈到考古实践课的时候，钟芳蓉说，到了北大之后才知道，考古是可以进行公费旅游的，去了西安北京等许多地方。

钟芳蓉的这段谈话，不但博得了学弟学妹们的爆笑，更被媒体赞为凡尔赛式的宣讲。

公费旅游当然是美差，看上去，旅游就是游玩，而公费则说明不用自己掏钱。这样既没有经济负担，又可以游玩，岂不是天下一大美事吗？

对艰辛只字不提

其实，钟芳蓉根本就没有提及实践课的艰辛。

其实实践这就是上课，并不是人们传统意义上理解的旅游。

用钟芳蓉的话说，虽然没有什么作业，挺好——但是实践课毕竟也是一门课，实践课突出的特点就是你必须去做，必须身体力行，这就是主要的作业。

而做，就与辛苦关联。做就是行动，行动就会有疲劳，这就是辛苦。

刘半农为采风考察而献出生命

我们且不说当年梁思成林徽因夫妇到山西等荒山野岭去考古的艰辛历程，我们姑且以刘半农为例，来看一看考古的艰辛和危险。

刘半农并不是考古专业的，他是教音韵学的。但是他在内蒙古考察的那段经历，和考古几乎没有什么区别，都要带着仪器，都要到各地去游览、采访和收集，都要付出艰辛。从这一点上说，刘半农的音韵采集，和考古专业的挖掘采集在性质上是一样的艰辛。

如果仅仅限于劳累辛苦，倒也罢了，但是刘半农正是因为这次内蒙之行，染上了少见的疾病，并为此献出了宝贵的生命。

刘半农因为音韵采集而遭遇不幸的故事启示我们，考古专业不但充满着艰辛，而且有极大的危险。

从“四育”到“五育”，劳动实践很重要

而艰辛和危险这些东西，钟芳蓉对学弟学妹们根本就没有提及。

我想，这主要是钟芳蓉对她所学的考古专业特别热爱的缘故吧！在别人看来是辛苦，但是在钟芳蓉的眼里那就是享受。美好，是因为热爱。

王国维在中国教育史上第一次提出“美育”的概念，提出了“四育并举”的教育理念。王国维的这一贡献，在教育史上具有划时代的意义。但是我们用历史的眼光来看，王国维他这种提法是存在一定缺陷的。我们今天已经不再满足于“四育并举”，我们现在提的是“五育”——再加上一个“劳动”。

劳动是什么？劳动就是实践，就是做，就是身体力行。

对于实践课来说，身体力行参加，是最重要的。也许钟芳蓉以前习惯于做好多书面作业，所以她对考古实践课没有什么作业感到有点新奇吧！

挖掘实践让李济走向成功

考古的艰辛与危险，我们还可以从考古前辈李济的遭遇中看出。

当年李济到河南去考古，遇到了土匪干扰、当地土著不配合以及墓地被盗挖的不利局面。李济遇到的这些，都是客观的困难。这些困难，足以对考古人员造成威胁，造成危险。这种危险，比单纯的考古的艰辛，要厉害得多。

虽然室外实践充满着危险，但是这门课必不可少。李济到河南去挖掘，虽然第一次去在李济认为是失败的，但是这次事件也给了李济重要的收获。正是这样一小步，才为后来进一步的挖掘拉开了大幕，使李济做出了杰出的贡献。

结语

总之，钟芳蓉回湖南母校的凡尔赛式的宣讲，对自己在考古实践课中的艰辛只字不提，反而笑称考古实践课就是公费旅游。这既表明了自己对考古专业的热爱，更向学弟学妹们传达了一种乐观积极向上的态度，对学弟学妹们进行了有力地鼓舞。