谈到儿童的正常化，什么叫正常？
那种特别完美的小孩其实才是一个正常的人，
那么什么叫不正常？
这个正常和不正常是理想化和不够理想之间的区别。
有一个词叫“归一”。
蒙台梭利为什么会用到“归一”这个词呢？
有很多孩子已经偏离正常很远了，但是良好的教育环境可以使他们回到正常的状态。
案例1
有一群墨西哥地震的孤儿，这些孩子都丧失了亲人，也没有家园，所以当他们进到儿童之家的时候，他们的反应是不正常的，他们的反应是呆滞。
让他们参加活动，他们也不想参加，因为刚刚受过创伤，所以他们不是在一个正常的范畴之内。
那么那些老师们怎么办呢？老师们带他们玩一些非常绅士化的游戏，教他们说你看贵族是怎么上菜的，大家应该怎么讲礼貌等等。
逐渐地让这些孩子从木讷、呆滞的那种震后的感觉当中慢慢地恢复过来，他们又开始重新开始欢笑，重新开始跟别的孩子玩在一起，这就是一个正常化的过程。
还有一种不正常的状态是什么呢？
他们有的时候会遇到一些富家子弟，有的有钱人家把孩子送过来说，听说你们的教育不错，送过来。
他们发现这些富家弟子完全不在状态，对什么都无所谓，没意思，觉得这些都不好玩。
你看，这也是一个不正常的状态。因为一个孩子就突然对各种各样的东西丧失了兴趣，因为他的生活条件太优越，他在家里边有太多人愿意替他打理各种各样的事，所以产生了这样的状况，那怎么办呢？
这些老师和家长们就给了他们充分的时间，他们相信，说一个孩子能够回归正常化，绝不仅仅是老师的责任。
一个孩子能够回归正常化跟这个孩子自身的调节能力是有关系的。
所以这些富人家的孩子在这待了几天以后，慢慢地也开始探索，也开始跟别人玩简单的玩具。开始专注于去发现他们想要发现的东西。
一个正常化的过程，也叫作归一的过程。
