之一个原则是虚心向孩子学习。家长不要有“好为人师”的想法，因为孩子往往都比家长聪明。孩子没有后天观念的束缚，创造力最旺盛，家长要善于利用孩子的奇思妙想来教孩子；
同时，家长也要自觉地用孩子身上的单纯与善良来洗刷自己在社会上习染的污垢，这样才符合《三字经》倡导的做人的理念与要求。
第二个原则是“寓教于乐”。孩子的学习是在玩耍、游戏中完成的，教孩子可以有无穷无尽的 *** ，只要能引导孩子爱学乐学就行。
倘若孩子对学《三字经》反感或厌恶，家长要马上停止，自我反省，直到找到恰当的学习 *** 。
第三个原则是不要急于求成，而要注重熏陶。
家长不要为教而教，孩子并不仅仅是一个等待家长将知识灌注进去的容器，孩子的学习中包括了他们本身的自主学习。《周易》的第四卦《蒙卦》中有云“匪我求童蒙,童蒙求我”。孩子出生，对这个世界好奇。是主动想寻求答案，而非家长强灌输。
家长要借助学习《三字经》，为孩子营造一个书香门第的氛围，让孩子在潜移默化、耳濡目染中自愿地学习。
同时促使孩子人格健康发展，这样才能达到学习《三字经》的真正目的。
因为“立德树人”要“整体渗透，润物无声”。要让孩子“理想信念”“文化自信”“责任担当”。
语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；
语文学科核心素养是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维 *** 与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。
主要包括“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四个方面。
萌芽荟：从语文开始
语文：语言+文字
语文：耳口眼手意（心）
语文：听说看写思
意：注意力，专注力，意志力，用心。
思：思考，用心思考
用耳朵听，用嘴巴说，用眼睛看，用手写，用意念思考。
